UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE JAUJA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 30487 "DIVINO MAESTRO" - JAUJA

"PAZ Y AMOR"

¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL NECESITAN PROFUNDIZAR UN POCO MÁS?

El personal docente de la Institución Educativa en mención, luego de participar activamente en la capacitación virtual a través de la plataforma PERUEDUCA, necesita  profundizar en los siguientes temas:

1. COMO DESARROLLAR COMPETENCIAS EN EL AULA.

Porque necesitamos empoderarnos y aplicar diversas estrategias didácticas para desarrollar competencias en en aula en las diferentes áreas. 

2. LOS DESEMPEÑOS

Porque necesitamos conocer y profundizar para saber lo que queremos lograr en nuestros estudiantes en las diferentes áreas.

3. PERFIL DE EGRESO

Porque debemos tener en cuenta que debemos lograr en cada ciclo en nuestros estudiantes para  llegar al perfil de egreso que busca el Ministerio de Educación.

4. EVALUACIÓN FORMATIVA

Porque debemos conocer de nuestros estudiantes sus resultados y desempeño al resolver distintas situaciones retadoras para poder impulsar su mejora, aplicando diversas estrategias en las diferentes áreas.

¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL PODRÍAN EMPEZAR A IMPLEMENTAR?

1. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR.

2. ADAPTACIÓN CURRICULAR PARA LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

¿QUÉ ACCIONES SE PROPONEN REALIZAR PARA IMPLEMENTAR ESTOS ASPECTOS, INVOLUCRANDO A SUS DEMÁS COLEGAS?

• Conformación de una comité.
• Elaboración del Plan de Trabajo.
• Participación activa de los agentes educativos.
• Elaborar diagnóstico.
• Reuniones colegiadas.
• Capacitación docente.
• Círculo de interaprendizaje.
• Implementación de la diversificación curricular.
• Presentación y sustentación del PCI.
• Difusión y aplicación.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 30487 "DIVINO MAESTRO" - JAUJA

Compartimos con creatividad las ideas fuerza del módulo 3

“Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso”

Las definiciones clave que sustenta el Perfil de egreso son:
- Competencias.
- Capacidades.
- Estándares de aprendizaje.
- Desempeños.

Relación entre las cuatro definiciones:

COMPETENCIA

Facultad que tiene una persona para actuar conscientemente en la resolución de un problema o el cumplimiento de exigencias complejas, usando flexible y creativamente sus conocimientos y habilidades, información o herramientas, así como sus valeres, emociones y actitudes.

CAPACIDAD

Desde el enfoque de competencias, hablamos de «capacidad» en el sentido amplio de «capacidades humanas».

Así, las capacidades que pueden integrar una competencia combinan saberes de un campo más delimitado, y su incremento genera nuestro desarrollo competente.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Los estándares de aprendizaje se establecen en los Mapas de Progreso y se definen allí como metas de aprendizaje en progresión, para identificar qué se espera lograr respecto de cada competencia por ciclo de escolaridad.

DESEMPEÑO

Llamamos desempeño al grado de desenvoltura que un estudiante muestra en relación con un determinado fin. Es decir tiene que ver con una actuación que logra un objetivo o cumple una tarea en la medida esperada.

En conclusión el desarrollo de los cuatro componentes nos permitirá lograr el perfil de egreso de nuestros estudiantes.

Ejemplo: 

La profesora del quinto grado, sección A, preocupada por la contaminación del agua, planifica realizar un trabajo de campo con sus estudiantes, para buscar alternativas de solución de su entorno y realiza las siguientes actividades:

- Observación.

- Cuaderno de campo.

- Entrevista.

- Indagación sobre el tema.

- Exposición grupal.

- Analiza los resultados de la entrevista.

- Comunica sus resultados.

                                                   PERFIL DE EGRESO

                                                 

COMPETENCIAS                                                                       CAPACIDADES


               ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE               DESEMPEÑOS